Después de leer y analizar el cuadro sinóptico “Concepciones de aprendizaje” de Pere Marqués, encontré que ninguna concepción del aprendizaje es completamente congruente con el modelo educativo por competencias, sin embargo algunas de ellas tienen algunos puntos de coincidencia.
La Teoría del procesamiento de la información, tiene una fase en la cual hace mención a que la información se capta y filtra a partir de las sensaciones y percepciones obtenidas al interactuar con el medio, esta afirmación tiene semejanza con el modelo educativo por competencias, debido a que nuestros jóvenes adquieren gran parte de sus saberes fuera de las aulas, el aprendizaje se da al interactuar con su entorno socio-cultural; el internet es una fuente importante de comunicación e interacción instantánea con las comunidades del conocimiento.
La Teoría del aprendizaje significativo, en una de sus fases hace referencia a la “Funcionalidad de los aprendizajes, que tengan interés, se vean útiles”; el modelo educativo por competencias pretende que los jóvenes bachilleres adquieran los conocimientos necesarios para continuar sus estudios a nivel superior o para incorporarse a campo laboral, no se trata de atiborrarlos de información sino de prepararlos para enfrentar los retos de la vida, no basta solo de saber, sino mas bien saber hacer.
La Teoría del Socio-Constructivismo, es a mi criterio la que más se apega a los fines que persigue el modelo educativo por competencias, ya que hace mención al aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, que destaca que todo aprendizaje tiene lugar en un contexto en el que los participantes negocian los significados, aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes, que así aprenden a explicar, argumentar... Aprender significa "aprender con otros", recoger también sus puntos de vista. La socialización se va realizando con "otros", lo anterior describe con exactitud a las comunidades de aprendizaje.
Hola Rosa:
ResponderEliminarCoincido contigo en que no podemos tomar una sola teoría y vaciarla asi tal cual para fundamentar el modelo por competencias. Me parece que sería más congruente mencionar que este modelo se compone de una amalgama de teorías que funcionan bajo el enfoque del constructivismo y el socioconstructivismo, sin olvidar que no todos los postulados de estas teorías son aplicables en la actualidad, recuerda que muchas de ellas se originaron ya hace muchos años y que en su momento intentaron responder a las necesidades de la sociedad en que surgieron.
Saludos